Практико-ориентированный проект на тему "Основа поведения обучающихся в ЧС" примерная схема: Оглавление введение глава1 (теория) 1.1 1.2 Глава2 (практика,) 2.1 2.2 заключение список литературы приложение (опросы)

кратко ответить на вопросы

задание в файле

Задания в файле

Тема реферата: Взаимодействие человека и информационной среды: проблема информационно-психологической безопасности. Объём реферата - 5-7 стр. (без титула). 5-10 источников.

эссе. Тема: "Информационно-психологическая защита населения в ЧС".

Каковы причины возникновения экологической опасности? Что представляют собой источники экологической опасности? Какие отрасли народного хозяйства являются наиболее существенными загрязнителями атмосферы? Гидросферы? Поясните на примерах. Объем ответа - не более 2 стр.

Задание в файле

1. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий открытой формы, целью которого является выявление знания обучающимся определения какого-либо понятия. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения. 2. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий полуоткрытой формы. Создайте шаблоны ответа. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения. 3. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий на установление правильной последовательности. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения. 4. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий на соответствие. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения. 5. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий закрытой формы с одиночным выбором. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения. 6. Используя материалы лекции, разработайте 3 примера тестовых заданий закрытой формы с множественным выбором с тремя дистракторами. Определите уровень трудности тестового задания и время, необходимое испытуемому для его выполнения.

Используя информационные источники, выполните следующую работу: ? Составьте тезаурус на русском и английском языке: «Безопасность государства. Безопасность общества» (не менее 11 терминов). Источники: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/30948/1/978-5-7996-1404-1.pdf http://1stsafe.ru/index.php?pid=99 https://bigenc.ru/vocabulary https://portal.edu.asu.ru/ ? Найти три иностранные статьи, относящиеся к теме первой лекции «Безопасность государства. Безопасность общества». Записать название статьи и ссылку на неё в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100–2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» (http://www.bookchamber.ru/download/gosts/%D0%93%D0%9E%D0%A1%D0%A2%20%D0%A0%207.0.100-2018.doc)

Написать сообщение, в котором осветить следующие проблемы: ? Латентные признаки социальной напряженности в России. ? Причины социальной напряженности в России. ? Основные факторы в социально-экономической сфере РФ, способствующие повышению уровня социальной напряженности в стране. http://sociosphera.com/files/conference/2010/k-4-06-10.pdf, https://raen.info/upload/000/vestnik/2016/4/26-35.pdf,

Реферат. Чтобы все темы были описаны в одном реферате Педагогическая и андрагогическая модели обучения Человекоцентрированный подход в образовании Психолого-дидактическая концепция, основанная на принципе субъективности Позиционно-дидактическая концепция Проективная модель личностно-ориентированного обучения Культурологическая модель обучения Модель компьютерного обучения Модель дистанционного обучения Модель концентрированного обучения Модель проектного обучения

Разработка дидактических материалов: по 2 примера разного типа на каждую группу задания по дидактической цели: 1)приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания; 2)закрепление и уточнение знаний; 3)выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач; 4)формирование умений и навыков практического характера; 5)формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

1.Организация процесса преподавания предмета в разных типах образовательных учреждений общего и профессионального образования. 2. Организация процесса преподавания предмета в разных типах образовательных учреждений общего и профессионального образования. Оба реферата уникальность любая.

Научно-методическое и консультационное сопровождение процесса и результатов проектной деятельности обучающихся по обж

Высокий уровень Индивидуальности. Анализ современных учебников (не старше 5 лет) по ФГОС

1.Составьте методические рекомендации по включению проектно-исследовательской деятельности обучающихся в основные и дополнительные образовательные программы с учетом типологии учебных проектов. 2. Составьте методические рекомендации по включению проектно-исследовательской деятельности в процесс обучения безопасности жизнедеятельности.

педагогическое эссе о возможности предметной области «Безопасность жизнедеятельности» для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся