Составить как можно более полный список литературы по теме «Социально-психологические установки учителей общеобразовательных школ» ( учебники, учебные пособия, научные статьи, диссертации, авторефераты и другие источники, где можно найти информацию по указанной теме).

Подготовить подробное содержание первичной беседы с подростком группы риска и его родителями по следующему плану: 1. характеристика соц. ситуации ребенка и его личностных особенностей (трудности, проблемы, семья). - содержание беседы с ребенком По итогам беседы составляется таблица, включающая вопросы ребенку, его ответы, выводы педагога. 2. характеристика особенностей соц. ситуации семьи и соц. проблем родителей (их взгляд на проблему). - содержание беседы с родителями По итогам беседы составляется таблица, включающая вопросы родителям,их ответы, выводы педагога. 3. Составить проект соц-пед сопровождения семьи и ребенка в виде таблицы (рекомендации, ответственные). Схема беседы с подростком включает в себя 5 групп вопросов. 1 группа -вопросы, помогающие начать беседу. 2 группа - вопросы, касающиеся интересов, увлечений ребенка, событий из жизни школы, интересов значимых ребенку людей. 3 группа - вопросы, касающиеся заветного желания, мечты, жизненной перспективы. 4 группа - вопросы, помогающие выяснить, насколько ребенок религиозный, степень влияния религии на его характер, поведение. 5 группа - вопросы, выявляющие, как подросток оценивает себя.

1. Выполнить статистическую обработку имеющихся результатов 3 психодиагностических методик, проведённых на двух классах – респондентах. Часть данных по каждой методике уже есть в приложении к заказу (среднее по каждому классу, среднее по мальчикам, среднее по девочкам, процентное соотношение того или иного параметра), необходимо вычислить критерий Стьюдента, если распределение нормальное, если нет – применить другой критерий, выполнить корреляционный анализ и что ещё применимо к проведённым методикам. 2. На основании статистической обработки данных выполнить сравнительный статистический анализ двух классов – респондентов с одной стороны, мальчиков и девочек внутри каждого класса - с другой стороны. 3. Результаты сравнительного статистического анализа представить в виде подобных таблиц. Сравнительный анализ Параметр 7а класс, х1+m1 - 7б класс, х2+m2 - t-критерий Стьюдента Зрительная память 7,2+1,2 - 6+0,8 - 1,2 p>0,05 Параметр Девочки, 7а класс, х1+m1 - Мальчики, 7а класс, х2+m2 - t-критерий Стьюдента Параметр Девочки, 7б класс, х1+m1 - Мальчики, 7б класс, х2+m2 - t-критерий Стьюдента 4. Результаты представить графически (диаграммы, гистограммы, графики и т. п.). 5. Дать подробную интерпретацию полученных результатов по каждому классу в отдельности (включая акцент на мальчиков и девочек внутри каждого класса). Полное описание методик и полученные подробные результаты каждой представлены в приложении.