Использование возможностей школьных СМИ

Методика написания работы во многом и индивидуальный характер. Отметим некоторые общепринятые положения, характеризующие исследовательскую работу. Введение к любой исследовательской и аналитической работе имеет одинаковое назначение: оно не описывает содержательную часть работы, а только предваряет ее, пояснения. В курсовой работе оно содержит: 1. Обоснование выбора темы (актуальность; возросшую потребность разработки в наши дни; слабую изученность проблемы и пр.) 1-2 абзаца. Обычно это обоснование завершается так: «Все это обусловило выбор темы курсовой работы ...» или «Этим обуславливается выбор в качестве темы ...» и пр. 2. Главная часть введения - формулировка цели и задач, поставленных при написании работы, объект и предмет исследования. Цель исследования - это предполагаемый результат работы, то, чего Вы в самом общем виде хотите достичь в итоге курсовой работы. Рекомендуются следующие формулировки цели: разработка педагогических (научно-методических, организационно-педагогических и т.д.) основ формирования (воспитания, развития) у кого-либо чего-либо; выявление, обоснование и опытная проверка педагогических (дидактических, методических, организационно-педагогических ...) условий формирования (воспитания, развития)...; обоснование содержания, форм, методов и средств...; разработка методики (методической системы) формирования чего-либо...; определение и разработка педагогических средств. Объектом исследования является часть практики (образовательной деятельности), которую исследуете в курсовой работе. Для того, чтобы определить объект исследования, необходимо ответить на вопрос: “Что рассматривается. Как правило, объект исследования это часть управленческого процесса. Предметом исследования часть объекта, та сторона, тот аспект, с которой рассматривается объект. Предмет исследования должен соотноситься с темой курсовой работы. Пример: тема: “Органы соуправления и самоуправления в школе”; объект - процессы соуправления и самоуправления в школе; предмет – деятельность общественных советов в соуправлении и самоуправлении школой. Задачи нетрудно сформулировать исходя из содержания работы (это «план достижения цели»): «при написании курсовой работы были поставлены следующие задачи: (или 1, 2, 3 или -2)» рассмотреть ..., проанализировать ..., наметить пути решения ... пр. Один абзац. 3. Во введении должна быть проведен аналитический обзор литературы, используемой в исследовании. Принято характеризовать литературу от более общих трудов к частным. Общей методологией для педагогических исследований является философия. Непосредственное отношение к рассмотрению проблем образования имеют работы таких известных философов, как А.С.Арсеньева, Э.В.Безчеревных, Э.В. Ильенкова, М.С. Кагана, И.С.Кона, Ф.Т.Михайлова, Э.Г. Юдина и др. Для исследований в области управления в образовании методологическое значение имеют фундаментальные работы: М.М. Поташника, А.И. Адамского, В.С. Лазарева, Т.И. Шамовой, О.Г. Хомерики и др. Под частнонаучной методологией понимается методология педагогики, т.е. совокупность принципов, методов и средств исследования и преобразования педагогической действительности, в частности методика обучения истории. Кроме того, это могут быть теории (теория развивающего обучения, теория формального образования и т.д.), концепции (концепция проблемного обучения, политехнического образования и т.д.), исследовательский подход (системный, целостный, комплексный, личностно-деятельностный, культурологический и т.д.) и др. В курсовой работе характеристика теоретической и методологической базы исследования может уместиться в двух-трех строчках, но ее наличие обязательно как атрибута исследовательской работы: « В работе использована в основном …. литература, данная тема нашла развитие в трудах следующих исследователей….». Аналитический обзор литературы предназначается для отражения знаний автора работы имеющихся печатных работ по вопросам темы исследования, которые могут базироваться только на основе мировых и отечественных достижений науки и практики, поэтому студентам надо очень хорошо изучить имеющиеся публикации по вопросам темы. Для этого они подбирают литературу и делают для себя необходимые выписки. Из литературных источников важно взять все то, что может пригодиться при освещении вопросов темы, на что можно будет ссылаться по тексту. На все использованные в работе литературные источники следует делать ссылки. Полный список использованной литературы приводится в конце работы и является обязательной ее частью. Основная часть работы трудно методически регламентируется, что определяется спецификой темы и уровнем подготовленности студента. Студент должен знать, что он обязан решительно отказаться от дословного переписывания источников, что называется "плагиатом" и требует ответственности. Чтобы выработать свой стиль изложения материалов, можно начать с умения компилировать предложения, заимствуя их из многих источников и подчиняя своему плану работы. Исключительно важно научиться отличать популярные стили изложения (литературный, журналистский, газетный, разговорный) от научно-экономического и овладеть его особенностями: отсутствие в тексте личных местоимений; неупотребление слов, выражающих чувства, эмоции («я думаю», «к сожалению» и т.д.); повествование от третьего лица (вместо «я считаю...», «представляется целесообразным ...» и т.д.), соблюдать выдержанность в оценках личности, точек зрения, процессов; избегать необъективного или политизированного подхода и др. Названия типа «Основная часть», «Литературный обзор», «Практическая часть» и т.д. не используются. Наиболее крупные разделы курсовой работы называются главами. Например: «Глава 1 Современное состояние исследований …». Употребление символа параграф не допускается. Заголовок каждого раздела, обозначенного в «Содержании» в тексте работы печатается прописными буквами или жирным шрифтом, нумеруется соответствующим образом, располагается в середине строки и отделяется от предшествующего и последующего текста тройным интервалом. Точка в конце заголовка не ставится. Кавычки для выделения заголовков не используются. Переносы слов в заголовках не допускаются. Содержание основной части включает: 1. Глава: рассмотрение определения изучаемого объекта и предмета. Теоретический анализ является важным этапом при подготовке курсовой работы. Обычно аналитический обзор является в тексте первой главой и включает в себя обзор литературы. При этом следует учитывать следующее: в ходе теоретического анализа следует охарактеризовать объект и предмет исследования. 2. Глава – практическая. Она должна содержать краткую характеристику методов и методик исследования, содержание опытной работы, полученные результаты, их интерпретация. Заключение составляется на основе написанной работы как выводы из нее. Это краткое изложение главных проблем и положений, изложенных в работе. В заключении не может содержаться новых моментов, не рассмотренных в основной части работы. Оно не является продолжением текста работы, а краткими выводами из ее содержания. Редакционно заключение может повторять выписки из основной части работы. Искусство составления заключения - это умение в краткой, лаконичной форме показать все самое ценное в работе: новые идеи, собственный взгляд, важность проблем, их обоснованность, пути решения проблем, предложения.