Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста средствами аппликации.

Научный аппарат.... Определение исследовательского аппарата Понятийный исследовательский аппарат курсовой работы, включает: актуальность исследования, его цель, проблему, задачи, методику. Актуальность темы исследования - это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости. Для курсовой работы достаточно на полстраницы машинописного текста показать главное. Из чего следует и из чего не следует исходить при раскрытии актуальности темы исследования? Можно назвать два основных направления ее характеристики. Первое связано с неизученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела. Второе направление характеристики актуальности связано с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных. Одно из этих направлений либо то и другое вместе обычно фигурируют при характеристике этого элемента понятийного аппарата научного исследования. Цель - это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего. Проблему часто отождествляют с вопросом. В основном это верно. Каждая проблема - это вопрос. Но не каждый вопрос - это проблема. Проблема - это такой вопрос, который стоит на границе известного и неизвестного. Сформулировать проблему - значит выйти на эту границу. Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы. В связи с этим научная проблемаэто противоречивая ситуация, требующая разрешения. Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования. Обязательным элементом введения курсовой работы является также указание на методы исследования (см. таблицу 1), которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели. В научном исследовании, упрощенным вариантом которого является курсовая работа, используют специфические методы, различающиеся содержанием выполняемых процедур. Анализ системы знаний (греч. аnalysis – разложение, расчленение) – разделение на составные части с целью их самостоятельного изучения путем выделения основы, связывающей все знания в единую целостность. Таблица 1. Методы исследования метод (способ сбора информации о педагогических фактах, а также ее анализа, способ решения задач) = = операционный аппарат + приемы деятельности теоретические эмпирические анализ системы знаний моделирование обобщение оценивание синтез аналогия классификация наблюдение беседа анкетирование тестирование педагогический эксперимент мониторинг обследование Моделирование – воспроизведение характеристик изучаемого объекта на другом, специально для этого созданном Обобщение – процесс перехода от единичного к общему и суждение (закон или теория) как его результат. Оценивание – установление соответствия системе требований. Включает три процедуры: контроль (наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков), проверка (система действий и операций для констатации результатов усвоения знаний, умений, навыков), диагностика (точное определение результатов дидактического процесса).