Общественное представление о вербальной коммуникации с точки зрения процесса общения людей в процессе их совместной деятельности классифицируется на письменную и устную. Если при устной коммуникации люди в основной своей массе обращают своё внимание на специфическую речевую деятельность слушающего и говорящего, то в письменно–речевой внимание акцентируется на ролях читающего или пишущего.
Чтение и письмо в тому контексте могут объединиться по такому признаку, как форма общения людьми друг с другом. Каждый из них реализует со своей стороны письменную форму, которая опосредована расстоянием и временем общения, а также решают проблему приёма–передачи информации.
Письменно–речевая коммуникация подразумевает частичное подключение видов устно–речевой деятельности для получения желаемого результата: передачи–получения информации.
Целью настоящей работы является изучение чтения и письма с точки зрения коммуникативных практик.