Грамматический строй речи и его формирование находятся в ключевой позиции как при речевом развитии ребенка дошкольного возраста, так и в становлении гармонически развитой личности в целом. Это происходит потому, что грамматический строй занимает ту ступень, которая дает возможность использовать в речи какие-либо другие языковые средства. Советский ученый в области русского языка и лингвистики В.В. Виноградов исследуя это явление в речи определил, что грамматика - это такой раздел языка, подразделами которого являются морфология и синтаксис, в ней принято выделять три части: 1) слово и формы слова, а также образование тех или иных слов и их форм; 2) словосочетание, формы и типы словосочетаний; 3) предложения, его типы, составные части предложений. Концепция, которая занимается изучением грамматической структуры, форм и их образование, называется морфологией. Это учение не связано с синтаксисом, который занимается изучением словосочетания и предложений [2]. Отечественные педагоги (М.М. Алексеева, А.Г. Арушанова, А.Н. Гвоздев, Н.И. Лепская, Т.Н. Ушакова, М.Ф. Фомичева, А.М. Шахнарович, Д.Б. Эльконин, В.И. Яшина) в своих исследованиях пришли к выводу, что формировать грамматический строй нужно вместе с необходимым уровнем всестороннего развития ребенка дошкольного возраста [1], [3].