Заказ 148
Дипломная работа: Формирование здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности
Цена: 2 300
77 стр.
86 %
.jpg "Олеся Банных"){kind=avatar}
Описание работы
Актуальность темы дипломного исследования обусловлена тем, что проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. Здоровье является важнейшим составляющим всей жизни человека, как взрослого, так и ребенка. В современном российском обществе остро стоит вопрос о состоянии здоровья детей, которое, к сожалению, не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Содержание
ОглавлениеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности 7
1.1. Понятие здорового образа жизни подростков 7
1.2 Формирование здорового образа жизни подростков с учетом социально-психологических особенностей 20
1.3. Средства, методы и формы социально-культурной деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни подростков 26
Выводы 32
Глава 2. Проектное обоснование программы формирования здорового образа жизни подростков на материалах муниципального государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Елизаветинской средней общеобразовательной школы Новосибирской области село Елизаветинка 34
2.1. Анализ деятельности МГБ ОУ Елизаветинской средней общеобразовательной школы Новосибирской области село Елизаветинка 35
2.2. Программа по формированию здорового образа жизни «Бриз». 45
Выводы 59
Заключение 61
Список литературы 65
Приложения 72
Введение
ВведениеАктуальность темы дипломного исследования обусловлена тем, что проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. Здоровье является важнейшим составляющим всей жизни человека, как взрослого, так и ребенка. В современном российском обществе остро стоит вопрос о состоянии здоровья детей, которое, к сожалению, не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Результаты научных исследований (В.Ф. Базарный, Брехман И.И., Л.Г. Татарникова и др.) свидетельствуют о том, что сложившаяся в предшествующие годы тенденция ухудшения состояния здоровья школьников приняла устойчивый характер. Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной социально-педагогической проблемой.
Современное состояние традиционного школьного образования может характеризоваться следующими негативными тенденциями: замедлением их физического и психического развития, снижением активности учащихся в учебной деятельности, ухудшением здоровья детей в целом. К сожалению, высокие учебные нагрузки, дополнительные занятия, увлечения компьютером, телевизором, пассивный отдых, стрессы и редкое пребывание на открытом воздухе год за годом ухудшают здоровье подростков. С переходом из класса в класс здоровье детей ухудшается, к подростковому возрасту число здоровых детей снижается в 4-5 раз.
Данная статистика свидетельствует о необходимости формирования здорового образа жизни среди подростков. Эта работа может осуществляться как в учреждениях общего образования, так и на внеклассных мероприятиях.
Формирование здорового образа жизни – одна из главных задач не только общеобразовательных учреждений, но и семьи как социального института, а также культурно-досуговых и спортивных учреждений. Основной задачей дальнейшего образования посредством социально-культурной деятельности является обеспечение всестороннего развития каждого ребенка.
Очень важно для формирования подростков: концепции, мотивы, убежденность в необходимости для поддержания их здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. Здоровье рассматривается как состояние полного психического, физического и социального благополучия, как гармоничное состояние организма, который позволяет человеку быть активным в их жизни, для достижения прогресса в различных видах деятельности.
Проблема исследования заключается в противоречии между потребностями педагогического процесса, направленного на формирование представлений о здоровом образе жизни средствами социально-культурной деятельности, и недостаточной разработанностью концептуального, методического и дидактического обеспечения, необходимого и достаточного для формирования элементарных представлений о здоровом образе жизни у подростков.
Цель дипломного исследования – рассмотреть теоретические аспекты формирования здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности и разработать программу формирования здорового образа жизни для подростков «Жить здорово!».
В соответствии с целью и исследования были определены следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие здорового образа жизни подростков.
2. Проанализировать процесс формирования здорового образа жизни у подростков.
3. Рассмотреть средства, методы и формы социально-культурной деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни подростков.
4. Проанализировать представления учащихся подросткового возраста о здоровом образе жизни.
5. Разработать и апробировать программу «Жить здорово!», направленную на формирование здорового образа жизни подростков.
Предмет исследования: процесс формирования здорового образа жизни подростков (12-15 лет).
Объект – дети подросткового возраста.
Гипотеза исследования: формирование здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности будут продуктивными, если:
- будут определены условия формирования здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности;
- будут выявлены психологические и физиологические особенности подростков;
- будут определены средства, методы и формы социально-культурной деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни подростков;
- будет разработана программа, направленная на формирование здорового образа жизни подростков средствами социально-культурной деятельности.
Степень разработанности данной проблемы. В исследование и решение проблемы здоровья детей, формирования здорового образа жизни у детей внесли вклад ученые различных наук: философы: К. Гельвеций, Дж. Локк, М.В. Ломоносов и др.; психологи и физиологи: В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский и др.; ученые-медики: Н.А. Амосов, В.Ф. Базарный, И.И. Брехман, И.И. Буянов, В.П. Казначеев, Ю.П. Лисицин, Б.Н. Чумаков и др.; педагоги: Ш.А. Амонашвили, В.К. Зайцев, В.В. Колбанов, Я. Корчак, С.В. Попов, В.А. Сухомлинский и др.
Проблемам формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья подростков исследовались в работах И.И. Брехмана, Л.С. Выготского, Г.К. Зайцева, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова,В.А. Сухомлинского, Л.Г. Татарниковой, К.Д. Ушинского и др.
Теоретические основы дипломного исследования: явились концепции общей психологии, психологии здоровья, педагогики, философии, социологии, медицины о здоровьесберегающих технологиях и охране здоровья. Это работы Р.А. Амасьянц, А.И. Антонова, Л.Н. Берглезовой, И.В. Журавлевой, Д.Н. Исаева, Ю.П. Лисицына и др.; о закономерностях физического развития, охране жизни и здоровья детей Л.Д. Глазырина, Д.В. Колесов, В.М. Мозговой, Э.Я. Степаненкова и др.
Методы исследования дипломной работы: теоретический анализ научных источников по теме исследования, тестирование, анкетирование, беседы.
Практическая значимость дипломного исследования заключается в том, что разработанная программа «Жить здорово!» по формированию здорового образа жизни подростков будет реализована в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Елизаветинской средней общеобразовательной школе Новосибирской области село Елизаветинка. Данная программа может также использоваться в других образовательных учреждениях, в учреждениях социально-культурной сферы, в учреждениях дополнительного образования.
База исследования: средние классы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Елизаветинской средней общеобразовательной школы Новосибирской области село Елизаветинка.
Структура работы: Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Список литературы
Список литературы:1. Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания [Текст]: учеб.пособие / Н.А. Агаджанян. - М.: Изд-во РУДН - 1998. – 79 с.
2. Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования [Текст]: учеб.пособие / Р. И. Айзман. – Новосибирск, 1996. – 197 с.
3.Амосов Н.М. Раздумья о здоровье.2-е изд. [Текст] / Н.М. Амосов. - М.: Молодая гвардия, 1979. - 191с
4. Амосов Н.М. Эксперимент по преодолению старости [Текст] / Н. М. Амосов. – М.: АСТ, 2003. – 128 с
5. Акбашев Т. Ф. Третий путь [Текст] / Т. Ф. Акбашев. – М., 1996. – 139 с.
6.Алишев А.В., Зайцев Г.К., Колбанов В.В., Татарникова Л.Г. Основные направления школьной валеологии. [Текст] / В Сб.: Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт, т. 2, 1993 – 396 с.
7.Апанасенко, Г.А. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование? . [Текст] / Валеология. 1996, №2, 57 с.
8. Бароненко В.А. Здоровье и физическая культура студента [Текст] : учеб. пособие для студентов учреждений СПО / В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. – М. : Альфа-М, 2003. – 352 с.
9. Басалаева Н.М., Савкин В.М. Здоровье нации: стратегия и тактика (о проблемах здравотворчества в регионах России) [Текст] / Валеология. – СПб.: Вестник, 2001. – 154 с.
10.Брехман И. И. Введение в валеологию — науку о здоровье. [Текст] / Л. Наука, 1987. С. 125.
11.Базарный В.Ф. Программа экспресс–диагностики динамики психосенсорного, функционального и физического развития учащихся. [Текст] / Сергиев-Посад. 1995. – 70 с.
12.Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. [Текст] / М.: МГУ, 1982. – 101 с.
13. Брехман И. И. Женьшень. [Текст] / Л.: Медгиз, 1957. 182 с.
14.Брехман, И.И. Валеология – наука о здоровье [Текст] / М, 1990. – 212 с.
15.Варламова С.И. Здоровье наших учеников [Текст] / М, 2003. – 65 с.
16.Венедиктов, Д.Д., Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения [Текст] / М., Медецина,1979. – 288 с.
17.Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. [Текст] / СПб, 1993. – 156 с.
18.Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни – 1994, №9 С. 9–12.
19.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 5 [Текст] / М., Педагогика, 1983. – 382 с.
20.Ванюшкина Л.М., Ванина Э.В. Профильное обучение: Информационные материалы к региональной программе развития образования. [Текст] / СПб., 2005. – 162 с.
21.Воронина Е.В. Профильное обучение. Модели организации, управленческое и методическое сопровождение. [Текст] / М., 2006. – 256 с.
22.Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. [Текст] / Москва: “Ось-89”, 2002. - 224 с.
23.Васильева, О.С. Валеология - актуальное направление современной психологии [Текст] / Психологический вестник РГУ. Ростов-на-Дону, 1997 – 510 с.
24.Грач И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию [Текст] / М. Образование., 2002. – 210 с.
25.Гаргай В.Б., Метелкин Д.А. Организации введения профильного обучения в Новосибирской области. [Текст] / Новосибирск, 2004. – 20 с.
26.Горелова Т.И. Обновление современной общеобразовательной школы: профильное обучение и единый государственный экзамен. [Текст] / Новосибирск, 2003. – 108 с.
27.Динейка, К.В. 10 уроков психофизической тренировки. [Текст] / М., 1987. – 230 с.
28.Дэвид Майерс. Социальная психология. Интенсивный курс. [Текст] / СПб., Прайм – Еврознак., 2007. – 512 с.
29.Ерошенко, И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. [Текст] / М, 2005. – с.137.
30.Журнал «Воспитание школьников»,№10, 2009.
31.Журнал «Педагогика», №1, 2009.
32.Зайцев Г.К. Педагогика здоровья: Образовательные программы по валеологии Санкт-Петербурга. [Текст] / СПб. 1994. – 78 с.
33.Зайцев Г.К. Школьная валеология. [Текст] / СПб. 1998. – 159 с.
34.Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 10 февраля 2008 года).
35.Иванюшкин, А.Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентаций человека. [Текст] / Иванюшкин Вестник АМН СССР.1982.
– 125 с.
36.За здоровый образ жизни. Программа для учащихся общеобразовательных школ, учителей, родителей [Текст] /Амиров Н.Х., Иванов А.В., Давлетова Н.Х., Морозов Р.Г., Галеев К.А. – Казань: Изд-во Казанск. ун-та,
2004. – 156 с.
37. Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер Здоровье, развитие, личность [Текст] / под ред. Г.Н.Сердюковой, М., 1990. – 89 с.
38.Зиновьев, В. Правоведы осознают необходимость возврата к строгому контролю [Текст] / М.,Наркомат, 2004. – 567 с.
39.Игнатова Л.Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения [Текст] / М.,Школа здоровья, 2003. – 150 с.
40. Иванков В.И., Квашнин А.В. Формирование комплексных программ социально – экономического развития муниципальных образований. [Текст] / Новосибирск, 2005. – 344 с.
41.Иванюшкин А.Я. “Здоровье” и “болезнь” в системе ценностных ориентаций человека [Текст] / Вестник АМН СССР., М., 1982. – 160 с.
42.Каган М.С. Философия культуры [Текст] / СПб.1996. – 416 с.
43.Казначеев В.П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века [Текст] / Москва, 2001. – 194 с.
44.Картушина Марина Юрьевна. Быть здоровыми хотим оздоровительные и познавательные занятия для детей [Текст] / М. 2004. – 382 с. 45.Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения [Текст] / СПб. 1999. – 229 с.
46.Колбанов В.В. Валеологическое образование в начальной школе [Текст] / СПб., 1999 - 57 с.
47.Куинджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников [Текст] / М. 2000. – 139 с.
48.Культура – человек – философия: к проблеме интеграции и развития – 1982. – 256 с.
49.Концепция Модернизации российского образования на период до – М., 2010 года.
50.Концепция эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего среднего образования. – М., 2001.
51.Классные часы и беседы для старшеклассников по профилактике наркомании. Под ред. В.В. Аршиновой. Творческий центр “Сфера”. М: 2004. – 150 с.
52.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. [Текст] / М: “ПЕР СЭ”, 2002. – 67 с.
53.Кирьякова А.В. Теория ориентации Личности в мире ценностей. [Текст] / Оренбург, 1996. – 271 с.
54.Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности : сб. науч. тр. участников Всерос. конф. «Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности», 12—13 сентября 2006 г., г. Балашов[Текст] / под ред. А. В. Тимушкина. — Балашов : Николаев, 2006. – 580 с.
55.Лесгафт П.Ф. Руководство к физическому образованию детей школьного возраста. Психология нравственного и физического воспитания: избранные психологические труды. [Текст] / Воронеж. 1998. – 410 с.
56. Лазарев В.С. Системное развитие школы. [Текст] / М., 2002. – 304 с.
57.Лисовский, В.Т. Социология молодежи [Текст] / СПб, 1996. – 94 с.
58.Лисицын, Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. [Текст] / М., 1982. – 260 с.
59.Лисицын, Ю.П., Полунина, И.В. Здоровый образ жизни ребенка. [Текст] / М., 1984. – 47 с.
60.Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / М., 1988. – 400 с.
61.Лисицын Ю.П. Санология – наука об общественном здоровье и здоровом образе жизни. [Текст] / М., 2001. –231 с.
62.Матвеев В.Ф. Профилактика вредных привычек школьников [Текст] / М., 1987. – 114 с.
63.Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. [Текст] / М., “Сентябрь”, 1999. – 260 с.
64.Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса [Текст] / Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев, 1991. – 210 с.
65.Овчинникова Л.В. Двигательная активность – неотъемлемый компонент развития личности младшего школьника: http://www.conf.muh.ru/ 071025/ thesis_32. htm. – 29.09.2009.
66.Педагогика здоровья: Программа и методическое руководство для учителей начальной школы [Текст] / М. 1998. – 336 с.
67. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. [Текст] / М., 1953. – 752 с.
68. Поташник М.Н. Инновационные школы России: становление и развитие. [Текст] / М., 1996.– 320 с.
69.Понедельник, С.В. Формирование здорового образа жизни семьи в системе школьного образования [Текст] / Современная семья: проблемы и перспективы. Ростов-на -Дону, 1994. – 370 с.
70.Психология. Словарь [Текст] / под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М., – 1990. – 356 с.
71.Рожков М.И., Ковальчук М.А. Профилактика наркомании у подростков. [Текст] / Москва: “ВЛАДОС”, 2003. – 167 с.
72.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. [Текст] / М., - 1994. – 156 с.
73.Сухомлинский В.А. Антология гуманной педагогики. [Текст] / М., 1997. – 224 с.
74.Секач М.Ф. Психология здоровья. [Текст] / Москва: Академический проект. 2003. – 150 с.
75.Семенова, В.Н. Валеология в практике работы школы [Текст] / Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М.,
1998. – 237 с.
76.Седьмая волна психологии. [Текст] / Козлова В.В.– Ярославль 2010. – 236 с.
77.Татарникова Л.Г. Российская школа здоровья и индивидуального развития детей. [Текст] / СПб. 1993. – 118 с.
78.Татарникова Л.Г. Валеология – основы безопасности жизни ребенка [Текст] / СПб. 1995. – 128 с.
79.Трубачев, В.Н. Сущность внеклассной воспитательной работы и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности. [Текст] / Краснодар, 2008. – 270 с.
81.Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования. [Текст] / М.: Наука, 1966. – 175 с.
82.Формирование здорового образа жизни российских подростков для классных руководителей 5–9 классов [Текст] / М. 2003. – 190 с.
83.Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. [Текст] / Москва: “Генезис”, 2004. – 245 с.
84.Худякова, Н.Л. Теория и методика воспитания, ориентированного на развитие ценностного мира человека [Текст] / учеб. пособие / Х Н.Л. Худякова. – Челябинск 2008. – 145 с.
85.Царегородцев, Г.И. Общая патология человека и методология медицины [Текст] / М., 1998. – 125 с.
86.Чикин, С.Я. Что такое здоровье? [Текст] / М. 1976. – 96 с.
87.Чарлтон,Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни. [Текст] / М, 2000 – 28 с.
88.Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни / Вопросы психологии. [Текст] / СПб.,1997. – 35 с.
89.Яковлева, Н.В. Анализ подходов к изучению здоровья в психологии / Психология и практика. Ежегодник Российского психологического общества. [Текст] / Ярославль, 1998. – 245 с.
Похожие работы
Дипломная работа
Проектирование образовательной деятельности по обучению борьбе дете…
11.10.20 Описание
60 стр.
50%
Цена: 2 500
Дипломная работа
Этическая беседа как метод воспитания младших школьников
22.07.20 Описание
77 стр.
76%
Цена: 2 500
Дипломная работа
Формирование представлений о семейных отношениях у детей старшего д…
29.12.19 Описание
70 стр.
50%
Цена: 1 500
