Таким образом, цель и задачи, поставленные в данной работе, были успешно выполнены. По итогам работы можно сделать следующие выводы: 1. Творческая деятельность человека является духовно-материальной практикой, ориентированной на создание оригинальных, ранее не существовавших культурных ценностей, а также открытие совершенно новых закономерностей, методик преобразования мирового пространства. Хотелось бы отметить, что прикладное значение последней категории сложно переоценить. В целом, это познавательно-творческая деятельность, которая лежит в основе глубокого практического применения во многих областях общественной жизни. Ее результаты достаточно часто носят глобальный характер. 2. Творчество является сложным психическим актом, который выражается в воплощении, а также воспроизведении в оригинальной, новой форме данных, которые находятся в сознании человека. Невозможно быть творческим человеком без интереса к творчеству, невозможно стать талантливым писателем без интереса к книгам. В ходе различных исследований современными учеными были выявлены определенные условия, которые активно способствуют и препятствуют разрешению некоторых творческих задач. В постановке основной цели воспитания, прежде всего, нужно опираться на воспитание личности, которая способна быстро реагировать на все изменения в обществе, готовой к творческому созиданию себя непосредственно в интересах всего общества. Таким образом, цель воспитания личности в творческом процессе должна основываться на определенной способности к ответственному личностно значимому и социальному выбору на основе самопознания, нравственных идеалов, самовоспитания.
1. Теоретические аспекты творческой деятельности 4
2. Процесс воспитания и развития личности в творческой деятельности 6
Заключение 12
Заключение 13
Список литературы 14
Степень разработанности темы. Разработкой различных аспектов темы занимались такие ученые и исследователи, как Алейникова Н.Г., Маскаева М.А., Надырова А.Б. и другие.
Объектом исследования является деятельность образовательного учреждения образования по развитию личности учащегося.
Предметом исследования являются инструменты воспитания и развития личности в творческой деятельности.
Целью работы является выявление сущности и специфики воспитания личности в творческой деятельности.
Задачи работы:
рассмотреть теоретические аспекты творческой деятельности;
проанализировать процесс воспитания и развития личности в творческой деятельности.
Методы исследования: обобщение, классификация, анализ, синтез.
Структура исследования: содержание, введение, основная часть, заключение и список литературы.
2. Большаков А.В. Многообразие видов творческой деятельности // Аналитика культурологии. – 2017. – №7. – С. 1-6.
3. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. – М.: Инфра-М, 2013. – 310 с.
4. Дарамаева А.А. Модель формирования творческой личности учащегося // Вестник СВФУ. – 2014. – №3. – С. 1-6.
5. Лапшина А.В. Взгляды на понятие «творчество» и его различные трактовки // Молодой ученый. – 2011. – № 5 (16). – Т. 1. – С. 252-254.
6. Лощилин А.Н. Философские основания теории творчества. – М.: Проспект, 2015. – 355 с.
7. Макарова Т.А. Творчество как способ и условие активности личности // Аналитика культурологии. – 2013. – №10. – С. 1-5.
8. Маскаева М.А. Педагогические условия воспитания творческой личности в образовательном процессе // ЧиО. – 2012.. – №3. – С. 67-70.
9. Надырова А.Б. Основа воспитания творческой личности // Наука и образование сегодня. – 2017. – №2 (13). – С. 1-2.
