Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,

ул. Добролюбова, 16/2

support@professsor.com
Служба техподдержки
Заказ 707
Статья: Межкультурная самообразовательная деятельность будущих лингвистов в системе целостного образования
Цена: 300
Дата создания: 2018 год
10 июля 2018
14 стр.
74 %
Описание работы

Настоящая статья посвящена проблеме самообразовательной компетентности студентов–переводчиков. Самообразовательная компетентность рассматривается в связи с иноязычной учебной компетентностью профессионального лингвиста.





Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Межкультурная самообразовательная деятельность будущих лингвистов в системе целостного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Свернуть
Введение
Настоящая статья посвящена проблеме самообразовательной компетентности студентов–переводчиков. Самообразовательная компетентность рассматривается в связи с иноязычной учебной компетентностью профессионального лингвиста. В частности обращается особое внимание на формирование самообразовательной компетенции будущего лингвиста–переводчика в процессе обучения в учебном заведении.
Свернуть
Список литературы
1. Foreign Language Teachers and Intercultural Competence: An International Investigation / L. Sercu, E. Banduras, P. Castro et al. — Ontario: Multilingual matters Ltd., 2005. — 219 p.
2. Зеер Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста: науч.–метод. пособие. — Екатеринбург: Изд–во Урал. гос. проф.–пед. ун–та, 1999. — 245 с.
3. Солонина Л. В. Развитие иноязычной учебной компетентности на начальном этапе профессионального языкового образования: дис. канд. пед. наук. — Екатеринбург, 2007. — 187 с
4. D. H. Tereshchuk. Developing intercultural communication competence through intercultural communication. // Наукові записки. Серія: 66 педагогіка. — 2015. — № 2. [Текст] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-mezhkulturnoy-kommunikativnoy-kompetentnosti-putyom-mezhkulturnogo-obscheniya (дата обращения: 08.09.2017)
5. Демьяненко М. А. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности у будущих лингвистов–переводчиков в вузе. [Текст] URL: http://www.amursu.ru/attachments/article/9531/N52_18.pdf. (дата обращения: 05.09.2017)
6. Cоколова Л. Б. Ресурс самообразовательной деятельности магистра: методологический аспект // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета: электронный научный журнал (Online). [Текст] URL: http://www.vestospu.ru. (дата обращения: 05.09.2017)
7. Солонина Л. В. Самообразовательная компетентность будущих лингвистов-переводчиков // Научно–методический электронный журнал «Концепт». — 2014. — № S3. — С. 31–35. [Текст] URL: http://e-koncept.ru/2014/14529.htm (дата обращения: 05.09.2017)
8. Подчалимова Г. Н. Развитие самообразовательной компетентности студентов в процессе проектной деятельности // Учёные записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. — 2012. — No 4 (24). — Т. 1. [Текст] URL: http://scientific-notes.ru/pdf/027-022.pdf. (дата обращения: 05.09.2017)

Свернуть
Описание работы
Педагогический конфликт, как один из видов конфликтов, рассматривают как форму обострившихся противоречий в результате учебно-воспитательного процесса, который в конечном счёте создаёт отрицательный эмоциональный фон общения не только с коллегами, но и с учащимися. Причины подобных конфликтов кроются в противоречиях, которые испытывает индивид при взаимодействии в социуме.
Свернуть
Описание работы
В настоящей статье производится краткий обзор требований ФГоС по вопросу проектной деятельности учащихся в школах, показана структура учебного проекта, рассмотрены этапы становления проекта, а также произведена классификация и приведены примеры школьных проектов по дисциплинам «Обществознание» и «История».
Свернуть
Описание работы
Слово «конфликт» происходит от латинского слова «столкновение», что полностью объясняет смысл этого термина – столкновение интересов или сил нескольких людей, которое вызывает определённые действия. Педагогический конфликт, как один из видов конфликтов, рассматривают как форму обострившихся противоречий в результате учебно-воспитательного процесса, который в конечном счёте создаёт отрицательный эмоциональный фон общения не только с коллегами, но и с учащимися. Причины подобных конфликтов кроются в противоречиях, которые испытывает индивид при взаимодействии в социуме.
Свернуть
Показать еще готовые работы Свернуть Все работы
Не нашли подходящую работу? — Заказывайте!
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК