Задать вопрос
Портал помощи студентам №1

Учебные работы на заказ без посредников
и переплат!

,

ул. Добролюбова, 16/2

support@professsor.com
Служба техподдержки

Готовые работы

Гуманитарные науки
Науки
Экономические науки
Технические науки
Естественные науки
Математические науки
Программирование
Гуманитарные науки
Юридические науки
Иностранные языки
Работа с текстом
Дисциплины
Конфликтология
Деловое общение и этикет
Делопроизводство и документооборот
Библиография
Биография
Дошкольная педагогика
Журналистика
Искусствоведение
Зарубежная история
История России
Кино и театр
Краеведение
Культура речи
Культурология
Лексикология
Лингвистика
Литература
Логопедия
Мировая культура моды
Мировая художественная культура
Музыка и танцы
Обществознание
Педагогика
Политология
Полиграфия
Психология
Публицистика
Религия и мифология
Русский язык и культура речи
Связи с общественностью
Социология
Страноведение
Телевидение и режиссура
Физкультура и спорт
Филология
Философия
Фольклор
Языкознание
Другое
Парикмахерское дело
Государственное и муниципальное управление
Кулинария
Туризм
Эстетика
Этика
Социальная работа
Риторика
Психиатрия
ОБЖ
Международные отношения
Основы дизайна
История
Религиоведение
Философия Сократа
Девиантное поведение
Здоровый образ жизни
Воспитательные работы
Дизайн интерьера
кинологии
Логопедия
Типы работ
Курсовая
Дипломная работа
Контрольная
Реферат
Статья
Решение задач
Отчет по практике
Шпаргалки
Чертеж
Рецензия
Лабораторная
Ответы на вопросы
Презентация
Перевод
Диплом МБА
Доклад
Диссертация
Бизнес-план
On-line тест
Другое
Найти готовые работы
Выложить готовую работу
Описание работы
Актуальность выбора представленной проблематики весьма очевидна, т.к. анализ статистических данных по количеству детей-инвалидов с РАС на территории Российской Федерации, ДФО, Хабаровском крае, г. Хабаровске, продолжает увеличиваться, что, в том числе, неизбежно связано с возможностью раннего диагностического выявления искаженного вида психического дизонтогенеза. В современных условиях при достаточно обширной дефинитивной конструктивности аутизма выделены основные критерии детского аутизма, как искаженного варианта первазивного нарушения психического развития, связанного с дефицитом базальной потребности в общении, вследствие патологии эмоциональной и интеллектуальной сфер психики. На сегодняшний день определены и основные этиопатогенетические, клинические формы, что позволило применить специфические приемы диагностической и коррекционной работы. В условиях Российской Федерации данный вопрос разработан в двух направлениях, одним из которых является эмоционально-уровневый подход, второй – применение прикладного поведенческого анализа, с элементами «ТЕАССН» подхода. На территории Хабаровского края организовано структурное подразделение КЦПД ТМНР на базе Краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5», где стала возможной реализация через направления деятельности Центра особых технологий коррекционной работы с детьми-инвалидами с РАС старшего дошкольного возраста, методом прикладного поведенческого анализа с элементами «ТЕАССН» подхода. В ходе практического исследования нами была проведена диагностика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра, которые полностью подтверждают имеющиеся теоретико-практические исследования и обуславливают необходимость в особенных коррекионно-развивающих подходах, обучение специалистов психолого-педагогического и социально-медицинского профилей и обучение родителей различным видам взаимодействия с ребенком с РАС.
Свернуть
Описание работы
Грамматический строй речи и его формирование находятся в ключевой позиции как при речевом развитии ребенка дошкольного возраста, так и в становлении гармонически развитой личности в целом. Это происходит потому, что грамматический строй занимает ту ступень, которая дает возможность использовать в речи какие-либо другие языковые средства. Советский ученый в области русского языка и лингвистики В.В. Виноградов исследуя это явление в речи определил, что грамматика - это такой раздел языка, подразделами которого являются морфология и синтаксис, в ней принято выделять три части: 1) слово и формы слова, а также образование тех или иных слов и их форм; 2) словосочетание, формы и типы словосочетаний; 3) предложения, его типы, составные части предложений. Концепция, которая занимается изучением грамматической структуры, форм и их образование, называется морфологией. Это учение не связано с синтаксисом, который занимается изучением словосочетания и предложений [2]. Отечественные педагоги (М.М. Алексеева, А.Г. Арушанова, А.Н. Гвоздев, Н.И. Лепская, Т.Н. Ушакова, М.Ф. Фомичева, А.М. Шахнарович, Д.Б. Эльконин, В.И. Яшина) в своих исследованиях пришли к выводу, что формировать грамматический строй нужно вместе с необходимым уровнем всестороннего развития ребенка дошкольного возраста [1], [3].
Свернуть
Описание работы
Образовательный маршрут ребенка с ОВЗ (характеристика, индивидуальный план работы, методическое обеспечение) по ФГОС
Свернуть
Вход на сайт
Войти
Данная функция доступна только
для зарегистрированных пользователей
Пожалуйста, авторизуйтесь, или пройдите регистрацию
Войти
Подтвердите ваш e-mail

Для завершения регистрации подтвердите свой e-mail: перейдите по ссылке, высланной вам в письме.

После этого будет создан ваш аккаунт и вы сможете войти на сайт и в личный кабинет.

ОК